تلفن همراه

1- اگر مايل به دريافت صورت حساب تلفن همراه خود از طريق اينترنت هستيد فقط كافي است شماره تلفن خود را در اين صفحه وارد كنيد
2- اگر مايل به دريافت صورت حساب خود از طريق sms هستيد فقط كافي است دوره زماني مورد نظر خود را به شماره 30009 sms كنيد
دوره زماني بر اين اساس بايد نوشته شود :
مثلا براي دوره زماني اول فروردين تا 25 فروردين 1385 بايد بنويسيد :
860101,860125

3- اگر مايل به دريافت آخرين وضعيت هواي شهر خودتان از طريق sms هستيد كافي است كد تلفن آن شهرستان را به شماره 1000305 sms كنيد
مثلا براي اطلاع از وضعيت هواي مشهد بايد عدد 0511 را به شماره 1000305 بفرستيد . 30 ثانيه بعد گزارش نسبتا كاملي از وضعيت هواي آن شهر دريافت خواهيد كرد

وب سایت mci.ir نیز می تواند آخرین قبض موبایل شما را نمایش و ارسال نماید.

نويسنده: فاطمه امامقلي وند

عصر ما، عصر انتقال از جهان واقعي به دوران زندگي در فضايي دوجهاني است. گرچه هنوز نهادها و سازمان هاي مجازي شكل نگرفته اند، اما ظهور جهاني نو به نام جهان مجازي را در دور و بر خود احساس مي كنيم.
    جهان مجازي هويت معلم و فراگير را به شدت تغيير مي دهد و وظايف و نقش هاي جديدي براي آنها پديد مي آورد.
    سازنده گرايان با تاكيد بر فعاليت يادگيرنده در فرآيند يادگيري معتقدند كه دانش از بيرون به فرد منتقل نمي شود، بلكه آن چه وي از طريق حواسش دريافت مي كند، براساس فرديت خويش تفسير و پردازش مي كند. آنها نقش معلم را مربي كنار ميدان و تسهيل كننده يادگيري مي دانند و بر يادگيري موقعيتي تاكيد مي كنند.
    براساس اين نظريه يادگيري هنگامي اثربخش تر و كارآتر مي شود كه يادگيرنده در بافت واقعي و زمينه موضوع مورد بحث قرار گيرد.
    يادگيري هنگامي افزايش چشمگيري مي يابد كه با بافت حل مسئله در ارتباط باشد كلاس هاي آموزشي سنتي داراي اثر بخشي چنداني نيستند، زيرا وابسته به زمان و مكان خاص اند و نمي توانند بافت واقعي و مناسب براي يادگيري فراهم آورند. متن هاي چاپي نيز به سبب محدوديت هاي خاص كه چيزي بيش از متن، تصوير و طرح خطي نيستند مشكل آفرين اند.
    مهمترين اهداف اين رويكرد ايجاد محيط هاي يادگيري مشاركتي است كه به يادگيرندگان و معلمان اجازه مي دهد به جست وجو بپردازند و انواع مسئله ها را بررسي كنند.
    افزايش منابع اطلاعاتي (روزنامه، راديو، تلويزيون و اينترنت، سي دي و مواد چندرسانه اي ديگر) و رشد سريع دانش به خصوص در زمينه علوم و فناوري نه تنها نياز به روزآمد كردن مطالب درسي را افزايش داده است، بلكه نياز به بازبيني مجدد طراحي برنامه درسي و تدريس دروس به شكل ميان رشته اي را نيز آشكار مي كند.
    اولين و مهم ترين ويژگي تعليم و تربيت مسئله محور و تفكر محور، فعال ساختن دانش آموز و ساختن دانش به وسيله خود او است. فناوري اطلاعات و ارتباطات تسهيل كننده يادگيري مسئله محور است.
    استفاده موثر از فناوري
    فناوري هايي كه از تدريس حمايت مي كنند باعث ايجاد يادگيري معني دار و هدفمند مي شوند، همچنين باعث تغيير روش هاي سنتي و معلم محور به تدريس و يادگيري فراگير محورمي شوند.
    نتايج مطالعات نشان مي دهد كه معلمان ماهر در كاربرد فناوري اطلاعات بهتر مي توانند دانش آموزان را در يادگيري هدايت كنند. حل مسئله و مهارت هاي سطح بالاي تفكر، تفسير و تحليل اطلاعات، مديريت زمان و توانايي اولويت بندي مهارت ها در فضاي اطلاعاتي و جامعه جهاني مبتني بر اطلاعات توسعه مي يابد و اين منوط به اين است كه معلمان و دانش آموزان بتوانند به نحو موثر و اصولي از فناوري استفاده كنند.
   
... ادامه مطلب